最近，應(yīng)該不少朋友都刷到過這么條視頻。

一個(gè)自稱“ 退休教師 ”，“ 有著 33 年教育經(jīng)驗(yàn) ”的中年女性，受家長邀請全國上門做家訪，幫助孩子矯正影響學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。

但她所謂的教育方法，卻讓不少人難以茍同。

比如來到一個(gè)江蘇初二男生的家里，在得知男生學(xué)習(xí)成績不理想，并喜歡手辦模型時(shí)，她直接體罰且命令男生當(dāng)面砸壞模型。

還用有些刻板教條的方式，逼迫男生照著墻上的海報(bào)念出“ 自己的夢想 ”。

期間也不停辱罵、抽打男生。

同時(shí)輸出“ 只要學(xué)不死，就往死里學(xué) ”，“ 早上起來玩手辦是腦子被驢踢了 ”，“ 手辦是你爹嗎 ”等說辭。

不止這位男生，同樣是一位初二，來自四川的女生，也被家訪過。

倆人遭遇如出一轍，這女生因?yàn)樽烂嫔蠑[滿了動(dòng)漫周邊、漫畫書，而被說成是穿尿不濕的寶寶。

在這個(gè)“ 老師 ”的眼中，初中生的桌面上貼的應(yīng)該是學(xué)習(xí)規(guī)劃、夢想、作息表。

小孩的夢想一定是要成為學(xué)霸，而學(xué)霸的桌子上，從不會(huì)出現(xiàn)這些分散注意力的東西，在追求夢想的年齡，也不能看動(dòng)漫、買周邊。

所以，她命令女生親自把所有東西收拾掉，扔到垃圾箱里。

兩大袋子的周邊谷子，漫畫書，一個(gè)不許留。

而且女生下樓扔垃圾的過程，家長還要在樓上監(jiān)視。

看著孩子兩手空空，扔掉了所有自己喜歡的東西，窗邊各位的臉上頓時(shí)露出了欣慰的笑容。

在這位家訪“ 老師 ”看來，初中生看《 鬼滅之刃 》就是浪費(fèi)生命，更應(yīng)該去看那些世界名著，比如《 鋼鐵是怎樣煉成的 》《 孔乙己 》《 老人與海 》《 基督山伯爵 》，亦或是《 哈利波特 》。

推薦《 哈利波特 》的理由也很抽象，說是因?yàn)殇N量高，還拍成了電影。

結(jié)束家訪后，女生的笑容消失，全程無語。

但家長異常欣慰，長舒了一口氣，并誠摯地感謝了這位“ 老師 ”。

類似的事有不少，都被拍成了視頻。

這受到了不少家長的支持，于是，全國家訪系列視頻，就這樣拍了三十幾期。

不過，她的視頻出圈后，評論區(qū)卻被年輕網(wǎng)友攻陷。

年輕人們一邊叛逆地曬出自己的收藏，一邊求扔、求教育。

仿佛在用實(shí)際行動(dòng)向她證明，興趣愛好并不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。

粗略看了下，加起來可能有十幾萬條“ 求扔 ”評論，場面相當(dāng)壯觀，還賦予了她一個(gè)“ 停電版楊永信 ”的稱號。

而這位家訪中國的“ 老師 ”，名叫趙菊英。

在她的個(gè)人簡介中，她既是資深教育專家，又是美國管教協(xié)會(huì)講師。

不但出過書，還被全國媒體報(bào)道、到處巡講，看上去相當(dāng)權(quán)威。

目前，趙菊英共有三個(gè)短視頻賬號。

內(nèi)容從早期的話題分享，到如今的上門家訪，看得出來一直都在教育領(lǐng)域使勁。

可馬上就有網(wǎng)友扒出了她的黑歷史，發(fā)現(xiàn)她不但在失信被執(zhí)行人名單里，是個(gè)老賴，且查遍了她曾經(jīng)任職的學(xué)校，都沒有一點(diǎn)記錄。

大伙從她的言語中，也看不到一點(diǎn)教師應(yīng)該有的學(xué)識。

這就讓所有的頭銜，都有點(diǎn)可疑。

而且還有人爆出趙菊英私下辦過某種“ 學(xué)習(xí)訓(xùn)練營 ”，收費(fèi)不便宜。

那些上門家訪的服務(wù)，似乎也是收費(fèi)項(xiàng)目。

真實(shí)性有待考證

所以，在網(wǎng)友們看來，這人大概率是個(gè)招搖撞騙坑錢的。

且還有毀壞他人財(cái)物、詐騙等罪行嫌疑，理應(yīng)抓起來好好查查。

于是網(wǎng)友們舉報(bào)的舉報(bào)，開盒的開盒，勢必要杜絕這種所謂的“ 教育家 ”。

本來沒多想，看完這些事后也只能無奈搖搖頭。

但我始終好奇一件事，那就是——

趙菊英自己教育出來的孩子，會(huì)是什么樣呢？

況且她還出過《 天才是教出來的 》這本書，號稱不花一分補(bǔ)課錢，就能讓普通孩子成為天才，這就讓我越發(fā)好奇。

這本書現(xiàn)在仍在售

于是帶著疑問，查找一番資料后，還真找到了不少東西。

趙菊英的兒子，名叫杜兆澤川，他甚至有自己的百度百科。

在個(gè)人簡介里，杜兆澤川是學(xué)生、演說家、導(dǎo)游，還是翻譯。

杜兆澤川遠(yuǎn)比我們想象中出名，網(wǎng)上隨便一搜都是各種對他的報(bào)道。

早在十年前，他就曾以天才兒童的形象登上過安徽衛(wèi)視的《 超級演說家 》。

而且，當(dāng)時(shí)還成功晉級，加入了林志穎的戰(zhàn)隊(duì)。

當(dāng)時(shí)是 2014 年，杜兆澤川 11 歲。

他四歲開始學(xué)英文，僅用了兩年就能做到流利對話，還去嘉峪關(guān)長城上，給世界各地的外國游客當(dāng)翻譯、做導(dǎo)游，并繼續(xù)攻讀了西班牙語。

截止到他上節(jié)目，期間已經(jīng)幫助了 2 萬多名游客。

同時(shí)，他也說明了自己的家庭情況，比如欠了 200 萬外債，這直接和上文的失信被執(zhí)行人趙菊英相呼應(yīng)。

十年前的趙菊英

盡管聽上去很玄幻，但一篇報(bào)道提到，杜兆澤川各種跳級，二年級只上了 20 天。

拿獎(jiǎng)無數(shù)，電視節(jié)目檔期不斷，甚至參加了電影拍攝。

因?yàn)楦改笇ζ溥M(jìn)行了智力開發(fā)，3 歲就認(rèn)識了 2000 多個(gè)漢字。

從此一路開掛，小學(xué)自學(xué)西班牙語和法語，便達(dá)到了大學(xué)水平。

不僅如此，杜兆澤川還很熱心，不求回報(bào)。

只要一有空閑時(shí)間，就去嘉峪關(guān)長城給外國人當(dāng)自愿者導(dǎo)游和翻譯。

熱心到什么程度呢？

晚上十一點(diǎn)，聽說有外國游客遇到麻煩，直接把他媽從床上薅起來去接待。

接回來不僅讓外國人在自己家吃飯、過夜，還帶人家旅游，最后甚至還幫人家買了去敦煌的車票。

后來又有五個(gè)德國女生，也是同樣待遇。

買車票、訂酒店、請吃飯，杜兆澤川一家義不仁慈。

不但舍得幫助他人，文中還提到杜兆澤川從不要一分錢，因?yàn)樗X得這是自己的義務(wù)，乃至于曾謝絕過一萬塊錢的小費(fèi)。

各種大佬也不自己花錢請翻譯就找杜兆澤川

長達(dá) 7 年時(shí)間，結(jié)識并幫助了上萬名外國友人。

即便剩下學(xué)習(xí)時(shí)間不多，依然能做到德智體美勞全面發(fā)展，咔咔跳級。

如果上述情況均屬實(shí)，那該說不說，趙菊英可能真的有點(diǎn)東西。

而且孩子人小志氣高，因?yàn)樽畛绨莸娜耸菉W巴馬，還夢想要當(dāng)“ 中國的領(lǐng)袖 ”。

杜兆澤川早期微博

他不僅在趙菊英的帶領(lǐng)下，上過各種節(jié)目，還被各大媒體報(bào)道。

神童、天下兒童、外語達(dá)人等稱號，多到像雨點(diǎn)一樣砸下來。

在 10 幾年前那個(gè)全國英語教育的熱潮下，杜兆澤川儼然成了個(gè)童星般的人物。

趙菊英還早在 2009 年便開始運(yùn)營杜兆澤川的微博，字里行間中，總能看出來想給兒子和自己的教育方式更多曝光量。

句句不離讀書，永遠(yuǎn)在和別人聊教育。

以至于發(fā)的太頻繁，當(dāng)年還給不少人看煩了。

不過宣傳確實(shí)有效果，在杜兆澤川走紅后，趙菊英作為“ 天才的媽媽 ”也開始出書、到處走穴演講，繼續(xù)分享心得體驗(yàn)。

不但把自己的想法傳遞給了更多家長，也順勢走上了搞教育的路。

但關(guān)于杜兆澤川的所有報(bào)道，卻在那一年戛然而止。

搜遍了互聯(lián)網(wǎng)，也沒能找到他成年后的經(jīng)歷，考上了哪座大學(xué)。

長大后的杜兆澤川，就像完成了使命一樣，再?zèng)]出現(xiàn)過。

沒人知道杜兆澤川的經(jīng)歷有哪些是真的，哪些是杜撰包裝的。

各種介紹他時(shí)出現(xiàn)的矛盾，如今也不斷被人質(zhì)疑。

直到在抖音一個(gè)幾十點(diǎn)贊的視頻里，我終于看到了長大后的杜兆澤川。

他 2018 年出席了一場教育活動(dòng)，顯然已經(jīng)從兒童變成了少年。

活動(dòng)現(xiàn)場坐滿了家長，杜兆澤川臉上的微笑沒變過，也沒停過，有些僵硬地跟路過的每一位家長擊掌。

他似乎成為了某場教育活動(dòng)的宣傳代言人，給現(xiàn)場的孩子和家長樹立榜樣。

然后這個(gè)機(jī)構(gòu)還給頒了個(gè)獎(jiǎng)，依然是趙菊英帶著兒子，在臺上發(fā)表著獲獎(jiǎng)感言。

可搜了搜這個(gè)機(jī)構(gòu)，貌似并沒什么權(quán)威性。

怎么看都怪怪的，有點(diǎn)像某種似曾相識的群體組織。

作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，沒有一些靠譜的成績背書，反而有不少投訴帖子。

這確實(shí)很難讓人把它，與當(dāng)年的天才兒童聯(lián)想在一起。

如今也再?zèng)]有人關(guān)心過杜兆澤川的未來，他到底又跳了幾級，考沒考上哈佛。

也許這又是個(gè)傷仲永的故事，可結(jié)局無人知曉。

總之，現(xiàn)在不同觀念的人們，對趙菊英的評價(jià)兩極分化，有人反對，也有支持的人認(rèn)為她是真的在糾正孩子，雖然手段有些極端，但起碼能讓孩子學(xué)習(xí)。

而在我看來，與其評判趙菊英的做法，不如把眼光放在家長們身上。

還記得開頭砸高達(dá)的那個(gè)小伙子嗎？

在他房間的書桌旁，直挺挺地立著一個(gè)監(jiān)控。

墻上貼滿了“ 好孩子家規(guī) ”、“ 我的夢想 ”，以及各種努力讀書的宣言。

光是看著，就讓人喘不過氣。

作為一個(gè)沒啥資格談教育的我，沒法告訴大伙什么方式才是對的，畢竟每個(gè)孩子的生活環(huán)境和個(gè)性千差萬別，沒人能找到一個(gè)適用于所有人的萬能公式。

但至少有些事情，差評君覺得在教育中是應(yīng)該避免的。

獨(dú)斷專行，只允許按照自己既定的路線發(fā)展，打著“ 都是為你好 ”的旗號，不停施加心理負(fù)擔(dān)與軟暴力，很難讓孩子擁有獨(dú)立人格。

無處安放的權(quán)力可以留給自己，而不是對孩子盡情施展。

這種教育模式，我們一次次談?wù)摚瑧蛑o又嘲諷地批判。

但只要有人堅(jiān)信，走了楊永信，就還會(huì)有馬永信、牛永信。

直到今天，仍有家長在網(wǎng)上祈求各路大仙解救自己的孩子，哭訴著讓馬云把網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，讓馬化騰把游戲停服，恨不得把時(shí)代倒退一百年，然后繼續(xù)埋怨皮影戲和斗蛐蛐。

他們長年累月的尋找教子秘方，卻從沒空出哪怕一個(gè)小時(shí)與孩子好好溝通，也從未意識到自己在陪伴與引導(dǎo)上的缺失。

就像一道魔咒，禁錮了他們自己，也禁錮了無數(shù)孩子的人生。