在上一周，各個中小學都陸續開學，讓很多家長困惑的是自己的孩子寒假作業完成的速度和狀態不同以往——不慌不忙，甚至在完成寒假作業的過程中還不時拿著手機拍照，原來很多孩子都是在使用手機搜題軟件在做作業，只要對著題目拍張照片并上傳，答案和解題過程會很快跳出來。 手機應用市場里就有二十多款搜題軟件，并且在知識面的跨度和廣度上讓人驚嘆，從小學一年級到大學四年級，甚至是公務員的題目都搜索的到，“作業拿解題軟件搜一搜就全部搞定”，這讓很多家長都擔憂不已，這樣的話孩子都不愿意自己動腦筋了，這不是適得其反嗎？ 也許站在搜題軟件的立場，他們是為很多學生提供了方便，因為大多數時候學生碰到了難解的問題，老師不在身邊不能立即作出解答的而搜題軟件正好彌補了這一缺憾，成為了隨身攜帶的“移動老師”，但是并不是每一個學生的自控能力都是好的，一部分學生會因為搜題軟件而產生依賴心理，一般看見題目但是現在很多學生僅僅在一思二思甚至都不思考就已經向搜題軟件屈服了，自主思維被磨滅，搜題軟件弊端盡顯，所以很多老師和家長都是抵制搜題軟件的。想一想我們當初做題絞盡腦汁，但是在解開題目的那一刻成就感卻爆棚，而搜題軟件提供了方便卻磨滅了意志！ 作為學生本人，如果工具不能得當使用，就會成為“毀滅”自己的兇器，應該慎重使用，而作為一個旁觀者的角度，做作業的同時是在培養學生獨立思考的能力，“搜題軟件”名為幫學生，從教育的長遠意義來看實則是添堵，讓學生可以“不勞而獲”，這樣對教育理念的植入也是障礙重重，但是搜題軟已經出現，不可能一網打盡，所以只能希望老師的段位再高一點，在作業的布置上能更加靈活，這樣搜題軟件就無用武之地了！