“xx小學(xué)一年八班秦朗！你的寒假作業(yè)落巴黎廁所啦！”

2月16日，有博主發(fā)視頻稱自己在巴黎街頭，突然被一個(gè)法國(guó)人遞上寒假作業(yè)。

在經(jīng)過了解后得知，原來是一位中國(guó)小學(xué)生把寒假作業(yè)落在了當(dāng)?shù)氐膸铮贿@位法國(guó)人拾到并交給博主，讓其幫忙尋找失主。

該博主翻看后，發(fā)現(xiàn)該作業(yè)一筆沒動(dòng)。隨后，這位博主把寒假作業(yè)帶回了國(guó)內(nèi)。

網(wǎng)友紛紛評(píng)論：

“孩子你太天真了，以為放國(guó)外廁所就可以逃避寫作業(yè)了嗎，不過我有點(diǎn)懷疑這個(gè)視頻有擺拍的嫌疑”

“我把話撂在這 等秦朗找到了我在這艾特你”

“秦朗這輩子都想不到，通過互聯(lián)網(wǎng)作業(yè)漂洋過海來找你”

“十年后的秦朗的女朋友：寶貝，我們?nèi)グ屠柰姘伞?秦朗：分手”

“老師：你作業(yè)呢 秦朗:落在巴黎廁所了  老師：你放屁  秦朗：請(qǐng)看VCR”

“秦朗你糊涂啊為什么要寫名字和地址”

“開學(xué)后，班主任質(zhì)問秦朗，秦朗謊稱丟了；于是班主任掏出手機(jī)播放了這個(gè)視頻”

“嚴(yán)重懷疑秦朗小朋友故意把作業(yè)留在巴黎”